As escolas públicas de Currais Novos estão em festa. Na noite desta quinta-feira (28), quatro alunos das Escolas Estadual Tristão de Barros, Instituto Vivaldo Pereira e da Escola Municipal Humberto Gama ganharam a 10ª edição do prêmio Itaú-Unicef, na categoria micro porte. A cerimônia de premiação foi realizada no auditório Ibirapuera, em São Paulo, e contou com a presença da governadora Rosalba Ciarlini que foi apoiar os estudantes na final do prêmio disputado em nível nacional.
O projeto ganhador é a Rede Potiguar de Televisão (RPTV), única emissora de televisão do Brasil totalmente feita por crianças e adolescentes, levada ar ao no Canal 51 da grade da Sidys TV a Cabo. A iniciativa, promovida nas Escolas Estaduais pelo Centro de Documentação e Cultura Popular (CECOP), concorreu com outros 2,7 mil projetos de todo o Brasil. O projeto, que já havia recebido R$ 25 mil na etapa regional da premiação, acaba de ser contemplada com mais R$ 100 mil para dar continuidade aos trabalhos.
A governadora Rosalba Ciarlini parabenizou os alunos vencedores e ressaltou o incentivo que o Governo do Estado e a Secretaria de Educação têm dado para a participação das escolas da rede pública em premiações importantes como o Itaú-Unicef. “Esta premiação é mais uma prova de como a Educação do Rio Grande do Norte tem avançado nos últimos três anos. Este já é o terceiro prêmio nacional que conquistamos em 30 dias e tem um valor especial, pois o Unicef é a instituição mais séria na área de reconhecer ações como esta. Os nossos alunos vencedores, Bárbara, Lucas, Milena e Luis, estão de parabéns e com certeza servirão de exemplo para os outros estudantes da rede pública”, comemorou a governadora.
Feliz com a conquista dos estudantes do seu município, o prefeito de Currais Novos, Vilton Cunha, enfatizou a importância da parceria entre a prefeitura e o Governo do Estado. “Há algum tempo nem imaginávamos ganhar um prêmio tão importante e disputado como este. Mas com a atenção especial que o Governo do Estado tem dado às escolas da região do Seridó esse sonho se tornou realidade. Agora é continuar investindo na Educação porque muitos outros prêmios virão”, pontou o prefeito.
O projeto da RPTV desenvolve oficinas de capacitação nas áreas de leitura, fotografia e realização audiovisual e veicula diariamente os conteúdos produzidos por crianças, adolescentes e jovens, que atuam em todas as áreas de produção.
Na ocasião, Rosalba Ciarlini também lembrou as outras premiações conquistadas neste último mês. “A Escola Estadual Terezinha Carolino, em Jaçanã, foi premiada entre as melhores do Brasil em gestão. Além deste, o professor de Sociologia, Bruno Lima, das escolas estaduais Winston Churchill e Raimundo Soares, ambas em Natal, também ganhou o prêmio Professores do Brasil, que vai ser entregue em Brasília no dia 11”.
Durante a cerimônia, a chefe do Executivo Estadual esteve acompanhada do prefeito de Currais Novos, Vilton Cunha, do secretário de Estado da Comunicação, Paulo Araújo, da diretora da 9a Dired, Ivania Torres, do diretor do projeto, Raimundo Melo, da coordenadora Ana Paula e dos quatro estudantes.
Também estiveram presentes à solenidade, o presidente do Itaú, Roberto Setubal, o presidente da Fundação Roberto Marinho, José Roberto Marinho, o ex-jogador Raí, a socióloga Maria Alice Setubal, além dos atores globais Beth Gofman e Dan Stubach.
O PRÊMIO
O Prêmio Itaú-Unicef é uma inciativa da Fundação Itaú Social e do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e conta com coordenação técnica do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). A iniciativa é pioneira ao estimular experiências de educação integral no Brasil. Educação Integral: Crer e Fazer é o mote desta edição, que estimula a reflexão sobre ações educativas que transformaram a vida das comunidades. Em 2013, foram computadas 2.713 inscrições em todo o País. No estado do Rio Grande do Norte foram inscritos 39 projetos educativos.
http://www.rn.gov.br
sábado, 30 de novembro de 2013
UFRN: Concurso para professor efetivo tem inscrições até 6 de dezembro
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| Ceres Currais Novos |
Estão sendo oferecidas 17 vagas para professor do magistério superior. São 9 vagas para professor auxiliar, 1 vaga p ara professor assistente "A" e 1 vaga para professor adjunto "A".
Estão sendo também oferecidas 2 vagas para professor auxiliar na área de Psiquiatria, Psicologia Médica, Psicopatologia, Saúde Mental e Atenção Psicossocial; e mais 4 vagas para professor auxiliar na área de Medicina de Família e Comunidade, Ensino Tutorial em Medicina, Atenção à Saúde Individual e Coletiva.
As vagas são distribuídas na área de Medicina Multicampi da UFRN, compreendendo as unidades de Caicó, Currais Novos e Santa Cruz.
As inscrições podem ser feitas por meio do site www.sigrh.ufrn.br, no Menu Concursos.
A UFRN promoverá curso de capacitação didático-pedagógica, de participação obrigatória nos dois primeiros semestres de atuação do docente.
A UFRN promoverá curso de capacitação didático-pedagógica, de participação obrigatória nos dois primeiros semestres de atuação do docente.
quinta-feira, 28 de novembro de 2013
Formação inicial terá projetos elaborados por 28 instituições
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) selecionou 28 instituições de educação superior para desenvolver projetos de formação inicial de professores para o exercício do magistério em escolas indígenas e do campo, aí incluídas unidades quilombolas, extrativistas e ribeirinhas. Para apoiar o desenvolvimento do projetos, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência para a Diversidade (Pibid–Diversidade) vai distribuir três mil bolsas de estudos a estudantes, orientadores e supervisores.
Cada instituição receberá recursos anuais de R$ 4 mil por aluno de licenciatura participante do projeto, durante 48 meses. A verba destina-se ao pagamento de despesas com material didático, pedagógico, científico e tecnológico, passagens, hospedagem e alimentação. Pelo cronograma descrito em edital, as instituições de educação superior devem iniciar as atividades até de março de 2014.
Integram o Pibid Diversidade dez instituições da região Nordeste, seis do Sul, cinco do Centro-Oeste, quatro do Norte, e três do Sudeste. As bolsas mensais têm valores de R$ 400 para o estudante; R$ 765 para o supervisor; R$ 1,4 mil para o coordenador de área (orientador dos alunos); R$ 1,4 mil para o coordenador de gestão do curso na instituição e R$ 1,5 mil para o professor que coordena o projeto institucional.
Ionice Lorenzoni
Confira as instituições que tiveram projetos aprovados
Fonte: Portal do MEC.
segunda-feira, 25 de novembro de 2013
Sucesso a oficina da TV Escola em Currais Novos RN.
As mídias na sala de aula é um apoio importante no trabalho da interdisciplinaridade, no qual são várias disciplinas trabalhadas com o mesmo vídeo.
A oficina foi um sucesso, parabéns a todos os professores participantes.
Fotos: Juraci Araújo.
Cavalgada na Festa de N. S. Das Graças em Florânia RN.
Fotos: Juraci Araújo.
quarta-feira, 20 de novembro de 2013
MJ oferece 50 mil vagas para curso de prevenção de drogas
A Secretaria Nacional de Políticas sobre Drogas do Ministério da Justiça (Senad), em parceria com Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), lançam a 6ª edição do Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas.
O curso é gratuito e terá início no primeiro trimestre de 2014 em várias universidades brasileiras. A primeira a abrir vagas será a Universidade de Brasília (UnB), que nesse momento oferece 50 mil vagas para professores do ensino fundamental e médio de escolas públicas dos seguintes estados da Federação: Distrito Federal, São Paulo, Espírito Santo, Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia, Roraima, Tocantins, Bahia e Sergipe.
Os professores de outros estados serão contemplados com vagas oferecidas por outras universidades parceiras ainda neste ano de 2013.
A formação desses profissionais é parte integrante do programa “Crack, é possível vencer”, que no eixo “prevenção” tem por objetivo capacitar profissionais das redes de educação, segurança pública, saúde e assistência social, além de conselheiros e lideranças comunitárias e religiosas.
A inscrição para o curso pode ser feita no site da Senad.
Fonte:
Desconto indevido será ressarcido em primeira parcela do terço de hora-atividade
De acordo com informações repassadas à direção do SINTE/RN a folha de pagamento dos 1.300 professores que tiveram descontos indevidos deve ser enviada ao banco para pagamento nesta quarta-feira (20).
A folha aguarda autorização para ser enviada e, se tudo ocorrer conforme previsto, o dinheiro deverá está nas contas na tarde desta sexta-feira (22) ou na segunda-feira (25).
O montante será dividido em 5 parcelas e o desconto indevido feito pelo Governo será restituído na primeira parcela. A direção do SINTE/RN solicitou a folha de pagamento para saber se alguém vai receber menos do que foi descontado.
O dinheiro, que será usado para pagamento dos honorários advocatícios, finalmente foi repassado ao Sindicato, mas por decisão da direção os advogados só receberão quando a categoria for ressarcida.
O dinheiro, que será usado para pagamento dos honorários advocatícios, finalmente foi repassado ao Sindicato, mas por decisão da direção os advogados só receberão quando a categoria for ressarcida.
Fonte: Sinte RN.
Oferta de educação precisa melhorar, afirma pesquisador
BEATRIZ BULLA, DAYANNE SOUSA E GABRIELA LARA - Agência Estado
O economista e pesquisador em economia da educação Gustavo Ioschpe afirmou nesta terça-feira, 19, que a deficiência educacional do Brasil já se reflete no mercado do trabalho e que o País deve traçar um plano de ação se não quiser perder mais competitividade no longo prazo. "Se entendemos que a educação é um ativo estratégico para a competitividade brasileira e vemos que o sistema de ensino não vai bem, temos de apontar diagnósticos", disse durante sua palestra no Fórum Estadão Competitivo "Educação e mão de obra para o crescimento".
Ioschpe citou a taxa de matrícula do Brasil em ensino superior, que ainda está abaixo de muitos países emergentes, e disse que o problema da educação brasileira é de qualidade, não de quantidade. "Isso é uma constatação infeliz, porque é mais difícil solucionar problemas qualitativos. Aumentar o volume de investimento em educação no Brasil não vai resolver", relatou.
De acordo com o economista, a chave das deficiências do setor é aquilo que acontece dentro de sala de aula. "Qualquer mudança que não altere essa relação entre professor e aluno irá se mostrar ineficaz para resolver os desafios brasileiros em educação", afirmou. Segundo ele, gastar mais em educação, nesse sistema atual, servirá apenas para perpetuar o problema, e não resolvê-lo.
Para avançar na geração de mão de obra qualificada no Brasil, Ioschpe afirmou ser necessário melhorar a oferta de educação com base em um tripé que engloba formação de professores, práticas de sala de aula e qualificação de diretores escolares. Além disso, ele defendeu uma maior informação por parte das famílias.
No evento, ele apresentou uma proposta de que todas as escolas brasileiras informem na entrada a avaliação que receberam no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e aproveitou a presença do ministro da Educação, Aloizio Mercadante, para pedir apoio do governo federal na aprovação de uma lei nesse sentido.
Fonte: Estadão.
Fonte: Estadão.
'Professores não são bem pagos', diz Mercadante
O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, afirmou nesta terça-feira, 19, durante o Fórum Estadão Brasil Competitivo, que os professores no Brasil não são bem pagos. "Eles não têm um salário competitivo no mercado de trabalho".
No debate entre palestrantes do primeiro painel do evento, o ministro concordou que a valorização do professor é o primeiro passo para melhorar o sistema educacional brasileiro. "Você precisa de bons professores na sala de aula, por isso é importante valorizar. O MEC não aceita a ideia de que reajuste (dos professores) seja feito só pela inflação, tem que haver um aumento real", disse. No entanto, ele ponderou que muitas vezes a prefeitura e o governo chegam a um "limite financeiro" que impede uma melhor remuneração do profissional.
Mercadante também disse que é preciso rever a formação inicial do docente. "É necessário melhorar a remuneração, mas também melhorar o desempenho em sala de aula." Ele apontou ainda que "greve prolongada na educação não valoriza o professor e nem resolve o problema da área educacional."
Depredação de patrimônio público
O ministro também afirmou que considera "inadmissível a depredação do patrimônio de universidades públicas" no Brasil. "O patrimônio público é de todos, quem está usufruindo da possibilidade de acesso a educação pública precisa ter o instinto de valorizar esse patrimônio", declarou. "Acho inadmissível essa situação", disse. "A lei tem de valer nessas situações, quem depredou tem de responder junto ao Estado", completou.
Na avaliação de Mercadante, estudantes que usufruem de universidades públicas "têm de ter como contrapartida o espírito público de preservar o patrimônio". "Acredito que aluno e ex-aluno têm de ajudar a melhorar a universidade da qual ele fez parte".
Indicação política
Mercadante afirmou que é preciso acabar com a indicação política para cargos de gestão de educação no Brasil. "Tem de acabar no País a indicação política, não é possível que prefeito ache que tem de indicar alguém que seja amigo", declarou.
O ministro também voltou a defender a elevação de salários dos professores. "Concordo totalmente, mas não acredito que isso possa servir de pretexto para uma ''cultura corporativista'' dos profissionais". "Professor não pode se vitimizar e ficar se queixando, porque aí todo ano faz greve de dois ou três meses e quem paga essa conta são as crianças", acrescentou. "É uma conta muito alta que não precisamos ter de pagar", concluiu.
Fonte: Estadão.
Fonte: Estadão.
Lei que obriga o ensino do tema foi sancionada há dez anos, mas sua implementação não está disseminada nas escolas brasileiras
Dez anos após ser sancionada, a Lei 10.639 - que torna obrigatório o ensino da história africana e afro-brasileira - ainda é aplicada de maneira tímida na maioria das escolas brasileiras. A implementação de conteúdos de forma transversal - em todas as disciplinas - ocorre de forma lenta em todas as redes escolares, mas as municipais (com 46% das escolas) e as estaduais (com 39%) estão na frente das particulares (6%).
Os dados fazem parte de uma pesquisa do Centro de Estudos das Relações do Trabalho e Desigualdades (Ceert), em parceria com o Ministério da Educação e a Unesco. Foram compiladas 2,3 mil iniciativas de utilização do conteúdo previsto.
A diretora do Ceert, Maria Aparecida Bento, acredita que a implementação seja menor na rede particular por causa da falta de pressão da sociedade. "O alvo maior é o governo e, por isso, as escolas públicas progrediram mais. Precisamos avançar nas privadas, com maioria de alunos brancos, senão, a relação de preconceito não muda."
A pesquisa mostra também que a maior parte das iniciativas é feita por professores negros (59%), com destaque para as mulheres negras, responsáveis por 52%. "As ações ainda dependem muito de atitudes pessoais do professor, sem uma institucionalização", diz Maria, citando a falta de livros nas bibliotecas, materiais didáticos e brinquedos distribuídos.
O maior número de práticas está no Sudeste (48,5%), contra o Norte (6,8%). No Sudeste, o Estado que mais se destaca é São Paulo e no Nordeste, a Bahia e o Ceará. "Quanto maior a população negra no Estado, mais comum é o surgimento de práticas emblemáticas. Isso mostra que a relação com crianças negras é o grande motivador para que os professores busquem formação para pensar práticas pedagógicas", diz ela.
A maior parte das iniciativas (51,8%) surge para responder aos casos de racismo e discriminação. O professor da USP Dennis de Oliveira, do Núcleo de Pesquisas e Estudos Interdisciplinares sobre o Negro Brasileiro (Neinb), vê o fato com preocupação. "O objetivo da lei é formar cidadãos com consciência multiétnica, não só resolver problema racial nem demanda do movimento negro." Ele ressalta que deixar de aplicar a lei é como não dar um conteúdo de Matemática ou Geografia.
Avanços. Cristina Teodoro Trinidad, responsável pelos projetos de educação das relações étnico-raciais da Unesco, também identifica um "resultado perverso" na falta de aplicação da lei. Mas Cristina aponta que, entre os avanços, está a produção de material pedagógico e conhecimento para a aplicação de conteúdos sobre África.
A especialista ressalta que a lei avança com a sociedade. "É um país que ainda nega que é racista. Esse é um processo complexo e a sensibilização para que professores compreendam a necessidade de trabalhar o tema demora", diz.
De acordo com a secretária de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação, Macaé Evaristo, há investimento na formação de professores, no financiamento de pesquisa e produção de conteúdo. Macaé afirma que cerca de 140 mil professores já foram capacitados em cursos financiados pelo MEC. A pasta ainda cobra que novos cursos de Licenciatura tenham o conteúdo em sua grade. "Também avaliamos se os cursos já existentes apresentam a temática", diz ela, lembrando que possíveis sanções pelo descumprimento da lei cabem aos conselhos municipais e estaduais de Educação.
O presidente do Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino no Estado de São Paulo (Sieesp), Benjamin Ribeiro da Silva, rebate a pesquisa e afirma que a maior parte das escolas particulares utiliza temas relacionados à cultura e história africanas. "(As escolas públicas) colocam no currículo, mas não ensinam", afirma. Silva disse que a entidade prepara um curso de formação para os professores trabalharem com o tema.
Dia da Consciência Negra
Zumbi dos Palmares é um conhecido líder quilombola. Sua história começa em 1655 com seu nascimento em Alagoas, em um dos mocambos de Palmares. O seu nome vem do quimbundo “nzumbi”, e quer dizer “duende” (no Brasil, a tradução também é interpretada como “fantasma”). Com apenas sete anos, em 1662, Zumbi é capturado por soldados e entregue a um padre (Pe. António Melo) que torna-se responsável por sua formação. Batizado na igreja Católica como Francisco, ele ajudava nas missas além de estudar Português e Latim.
Aos quinze anos, em 1670, Zumbi foge para o Quilombo de Palmares onde obtém reconhecimento pelas suas habilidades marciais. Com apenas vinte anos (1675) já é um respeitável estrategista militar e guerreiro, atuando na luta contra os soldados do Sargento-mor Manuel Lopes.
1673 é a data do primeiro registro histórico referente a Zumbi. Seu nome aparece em relatos portugueses sobre uma expedição que foi derrotada pelos quilombolas.
Em 1678 o líder de Palmares, Ganga-Zumba, é chamado a negociar com o governador da Capitania de Pernambuco (Pedro de Almeida). A proposta do governador consistia em dar liberdade para os negros do Quilombo de Palmares perante a submissão à Coroa Portuguesa. Ganga-Zumba aceita, mas Zumbi vai contra essa decisão alegando que não se podia dar a liberdade somente ao povo de Palmares havendo ainda milhares de outros negros sendo escravizados. Por este ato, Zumbi se torna o novo líder de Palmares.
Notando a dificuldade de derrotar o quilombo, contrata-se obandeirante paulistano Domingos Jorge Velho. Com o apoio do governo, Jorge Velho e seus homens rechaçam Palmares e ferem Zumbi, que consegue fugir. Um ano depois, ao dia 20 de novembro de 1695, Zumbi é delatado por um antigo companheiro – após localizado, ele é preso e degolado.
Atualmente, à memória da morte de Zumbi dos Palmares, celebramos ao 20 de novembro o Dia da Consciência Negra.
Vencedores deste ano receberão o prêmio em 12 de dezembro
A sétima edição do Prêmio Professores do Brasil recebeu 3.221 relatos de experiências de educadores que trabalham em escolas da educação básica pública nas 27 unidades da Federação. As inscrições foram encerradas em 30 de outubro. O encontro com os vencedores e a entrega dos prêmios será em 12 de dezembro, às 10h, no Teatro Brasil 21, em Brasília.
De acordo com Maurício de Almeida, coordenador geral de tecnologias da educação da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, ao superar as 3 mil inscrições neste ano, o Prêmio Professores do Brasil já é o maior concurso do país dirigido aos educadores. O objetivo da iniciativa do Ministério da Educação, lembra o coordenador, é reconhecer o mérito de professores das redes públicas e a contribuição deles para a melhoria da qualidade da educação básica.
Agora, os 3.221 trabalhos serão avaliados por uma comissão nacional composta pelo Ministério da Educação. As bases da avaliação são os critérios relacionados no regulamento do concurso. Sobre a qualidade das experiências serão observados os itens: clareza e objetividade do relato e do conteúdo; respeito às normas da Língua Portuguesa; consistência pedagógica conceitual.
Quanto ao atendimento dos objetivos do Plano de Desenvolvimento da Educação Básica (PDE), os avaliadores vão observar se as experiências promovem: o sucesso escolar e a qualidade da aprendizagem; a permanência do aluno na escola; a participação da família no processo de aprendizagem; a inclusão educacional, social, racial e digital; a formação ética, artística, cultural e cidadã dos estudantes. O último ponto a ser observado é o potencial de aplicação da experiência em outras realidades educacionais do país.
Prêmios – Dos trabalhos inscritos, 40 serão premiados com R$ 6 mil, em dinheiro, para cada professor, independente da categoria em que tenha concorrido, além de troféu e certificado. Existe também um prêmio extra de R$ 5 mil que será entrega a oito educadores, um em cada subcategoria: educação infantil, anos iniciais do ensino fundamental, anos finais do ensino fundamental, ensino médio, educação integral e integrada, ciências para os anos iniciais, alfabetização, educação digital articulada ao desenvolvimento do currículo. Os vencedores do prêmio extra serão conhecidos durante a cerimônia em Brasília.
Os 40 educadores receberão passagens para Brasília, ida e volta, hospedagem e alimentação. As escolas onde os educadores desenvolveram os trabalhos vencedores receberão placa comemorativa.
Trajetória – Nas duas primeiras edições do Prêmio Professores do Brasil, em 2005 e 2007, participaram docentes da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Em cada ano foram premiados 20 projetos. A partir de 2008, o prêmio foi estendido para toda a educação básica, incluindo os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio. O número de selecionados subiu para 40.
Dados da coordenação geral de tecnologias da educação básica do MEC informam e evolução das inscrições no período. Em 2005 participaram 1.131 experiências. Em 2007 o número cresceu para 1.564, decrescendo em 2008 (779); voltou a haver crescimento em 2009 (2.100), caindo para 1.612 em 2011. Foram registradas 2.617 inscrições em 2012 e 3.221 em 2013.
Ionice Lorenzoni
Confira no regulamento os próximos passos do Prêmio Professores do Brasil
Palavras-chave: educação básica, Prêmio Professores do Brasil
Fonte: Portal do MEC.
Orçamento da educação cresceu 205,7% em uma década, afirma ministro
“Na última década, o orçamento do Ministério da Educação cresceu 205,7%, ao passar de R$ 33,3 bilhões em 2003 para R$ 101,86 bilhões este ano. Apesar dessa ampliação orçamentária, a educação brasileira precisa de ainda mais recursos”. A afirmação foi feita pelo ministro da Educação, Aloizio Mercadante, na abertura do Fórum Estadão Brasil Competitivo, realizado em São Paulo, nesta terça-feira, 19. O tema em debate foi Educação e Mão de Obra para o Crescimento.
O ministro ressaltou que o Brasil foi o país que mais investiu nos últimos anos em educação, na instância federal, em comparação com os integrantes da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE). Atualmente, o investimento total do país em relação ao produto interno bruto (PIB) é de 6,1%, enquanto o investimento direto é de 5,3%. Apesar dos avanços dos últimos anos, tais valores representam somente um terço da média dos países da OCDE.
De acordo com os indicadores da educação brasileira apresentados pelo ministro, houve avanços em todas as etapas. Uma das iniciativas de maior destaque é o Programa Nacional de acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), criado em 2011. As matrículas chegam a quase cinco milhões. Segundo o ministro, o Pronatec representa um grande esforço em direção ao aumento da produtividade e da inovação no Brasil.
O Pronatec é desenvolvido em parceria com diversos ministérios. Mercadante afirmou que o MEC e o Ministério do Trabalho e Emprego estão desenvolvendo um software para melhorar a oferta e a demanda do mercado de trabalho para os alunos do Pronatec. “A ideia é estimular a empregabilidade por meio de um sistema moderno, no qual o aluno se forma no curso e as empresas já buscam o perfil adequado pelo software”, explicou. “Queremos calibrar o Pronatec pela necessidade de cada região.”
Qualificação — O programa oferece ensino técnico a quem estiver cursando o ensino médio, abre oportunidades de qualificação profissional para o jovem ou adulto que procura melhor formação e oferece cursos a pessoas cadastradas no programa Brasil sem Miséria. Em geral, são oferecidos cursos técnicos de maior duração, que variam de um ano e meio a dois anos, e cursos de qualificação profissional de curta duração, de dois a até seis meses. Todos gratuitos.
Assessoria de Comunicação Social
Palavras-chave: ensino técnico, ensino médio, recursos
Fonte: Portal do MEC.
São mais de 200 as cidades inscritas para oferecer cursos
Camaçari (BA) - Mais de 200 cidades fizeram a inscrição no edital de seleção do Ministério da Educação para oferecer cursos de graduação de medicina. O anúncio foi feito pelo ministro da Educação, Aloizio Mercadante, nesta segunda-feira, 18, durante o 2º Encontro de Prefeitos da Bahia, que acontece em Camaçari. O evento é promovido pela União dos Municípios da Bahia (UPB).
A pré-seleção teve por objetivo formar um cadastro de municípios considerados habilitados pelo MEC a serem listados em instrumentos específicos de editais de chamamento público de seleção de propostas para autorização de funcionamento de curso de graduação em medicina, a ser ofertado por instituição de educação superior privada.
O resultado da pré-seleção dos municípios será divulgado em 2 de dezembro. Os candidatos poderão apresentar recursos entre 3 e 9 de dezembro. A divulgação do resultado final será em 18 de dezembro e a publicação no Diário Oficial da União será em 20 de dezembro.
A seleção das instituições de educação superior para oferta de cursos de graduação em medicina nos municípios pré-selecionados será disciplinada em edital específico, a ser publicado pelo MEC somente após a divulgação do resultado final do edital de pré-seleção de municípios.
Encontro – Gestores baianos estão participando do encontro para debater sobre educação e tecnologia. O evento teve início nesta segunda-feira, 18, e se estende até a quarta-feira, 20. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, participou da palestra de abertura e apontou os principais avanços da educação brasileira nos últimos anos.
Assessoria de Comunicação Social
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segunda-feira, 18 de novembro de 2013
Florânia-RN / Esporte na vida do jovem é tema de projeto pedagógico em escola pública.
Educação: Projeto pedagógico em escola do RN deixa boa impressão nacionalmente
Nesta semana, o projeto pedagógico desenvolvido na Escola Estadual Teônia Amaral, em Florânia, região do Seridó, sobre a importância do esporte na vida do estudante secundarista foi destaque nacional em jornais segmentados sobre educação.
A interessante experiência é coordenada pela professora de Biologia e Química, a educadora Juraci Araújo, de acordo com informação do blog Anote.
Para ela, o projeto mistura conhecimentos de Biologia e Educação Física para melhorar a saúde dos alunos que estão, nas últimas décadas, desinteressados das práticas esportivas e mais sedentários.
Na escola de Florânia foram realizadas atividades teóricas e práticas, que incluíram leitura e pesquisas, rodas de conversas e trilhas ecológicas.
A professora conta que os moradores da cidade muitas vezes desprezam o valor nutricional das diferentes frutas, comuns nos quintais das casas.
Ficam comendo biscoitos recheados e enlatados quando, em casa, têm goiaba, manga, banana, acerola, mamão, caju, coco e abacate.
Muitas dessas frutas são transformadas em suco e oferecido aos alunos na merenda escolar.
sábado, 16 de novembro de 2013
Merenda pode ser um subsídio ao ensino das demais disciplinas
A merenda escolar, servida nas escolas públicas há 50 anos, vem se transformando em alimento farto para variadas disciplinas. Professores e gestores têm usado a cozinha e a horta para criar práticas pedagógicas e estimular os alunos, tanto na aprendizagem de conteúdos quanto na aquisição de hábitos alimentares saudáveis. Às vésperas do ano da realização da Copa do Mundo, a alimentação equilibrada e a prática de atividades físicas foram temas de projetos apresentados em todo o Brasil durante a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, de 21 a 27 de outubro último.
Em Brasília, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) apresentou experiência com a alimentação escolar. Alunos de escolas públicas e particulares puderam participar de oficinas e aprender a elaborar pratos saudáveis. “Até 2002, o foco da merenda escolar era combater a evasão escolar. O legislador entendia que o aluno ia para a escola para comer. Hoje, há um entendimento que a merenda é um processo educativo, de formação de hábitos saudáveis e que deve contribuir para aprendizagem e o rendimento escolar”, observa Albaneide Peixinho, coordenadora-geral do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae).
Operacionalizado pelo FNDE, o Pnae é referência para vários países em todo o mundo. O programa permite às prefeituras pagar até 30% a mais por produtos de origem orgânica originários da agricultura familiar. “O foco do Pnae não é dar comida de qualquer jeito, mas oferecer um cardápio equilibrado, elaborado por nutricionista, e envolver professores na alimentação saudável”, acrescenta a coordenadora. “Os professores devem entrar com a teoria para orientar os alunos.”
Desde 2010, escolas e creches públicas são construídas com base em desenho arquitetônico apresentado pelo FNDE. São reservados espaços para o cultivo de hortas escolares. “Com a educação integral, há repasse a mais de recursos para que a merenda escolar assegure pelo menos 70% das necessidades nutricionais diárias dos alunos”, ressalta Albaneide. “Os nutricionistas sabem que essa alimentação deve garantir o gasto calórico a mais de estudantes que serão incluídos em atividades esportivas nessa jornada ampliada da escola.”
Pirâmide — Durante a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, a alimentação saudável foi um dos temas expostos no estande montado em Brasília pelos estudantes do módulo de educação e cultura do Serviço Social do Comércio (Sesc). A base da tradicional pirâmide alimentar passou a ser a ingestão de água e a prática de educação física. Em seguida, os alimentos integrais, como pães, cereais e macarrão, que contêm maior quantidade de fibras, vitaminas e sais minerais. Antes, o segundo andar da pirâmide continha apenas alimentos refinados.
No estande, a turma do curso de análises clínicas explicava as consequências da alimentação desequilibrada e da vida sedentária. “Os obesos têm baixa taxa de HDL, o colesterol bom, e o acúmulo de gordura pode causar entupimento das artérias e até infarto”, diz Julie Cristina Soares, 18 anos. “É preciso evitar comer salgadinhos e sucos industrializados, que contêm altas concentrações de sal e de açúcar.”
Esportes — No Rio Grande do Norte, a importância do esporte na vida do jovem foi tema de projeto pedagógico desenvolvido neste segundo semestre com estudantes do primeiro ano do ensino médio da Escola Estadual Teônia Amaral, em Florânia, a 226 quilômetros de Natal. “Nosso objetivo foi misturar conhecimentos de biologia e educação física para melhorar a saúde dos alunos que estão, nas últimas décadas, desinteressados das práticas esportivas e mais sedentários”, explica a professora de biologia e de química Juraci de Araújo, coordenadora do projeto.
Para envolver a comunidade escolar, foram realizadas atividades teóricas e práticas, que incluíram leitura e pesquisas, rodas de conversas e trilha ecológica. A professora conta que os moradores muitas vezes desprezam o valor nutricional das diferentes frutas, comuns nos quintais das casas. “Ficam comendo biscoitos recheados e enlatados quando, em casa, têm goiaba, manga, banana, acerola, mamão, caju, coco e abacate. Muitas dessas frutas são transformadas em suco e oferecidas aos alunos na merenda”, diz Juraci.
Professor de educação física há 22 anos na escola, João Maria de Souza lamenta a redução da grade curricular para a prática de esportes. “Educação física é movimentar o corpo, espaço e tempo para socialização e aprender regras esportivas”, afirma. “Antes, tínhamos dois dias. Agora, resta apenas um para levar os alunos para a quadra esportiva, pois o outro dia é para ensinar teoria.”
Para o professor, o projeto foi importante para motivar os demais educadores a usar os espaços públicos e desenvolver atividades fora do horário escolar para melhorar a saúde e afastar os jovens das drogas.
Rovênia Amorim
Saiba mais no Jornal do Professor
Palavras-chave: ciência e tecnologia, merenda, alimentação escolar
Com sabor de esporte
Nesta semana, o projeto pedagógico desenvolvido na Escola Estadual Teonia Amaral, em Florânia (RN), sobre a importância do esporte na vida do estudante secundarista foi destaque nacional em jornais segmentados sobre educação.
A interessante experiência é coordenada pela professora de biologia e química, a educadora Juraci Araújo. Para ela, o projeto mistura conhecimentos de biologia e educação física para melhorar a saúde dos alunos que estão, nas últimas décadas, desinteressados das práticas esportivas e mais sedentários.
Na escola de Florânia foram realizadas atividades teóricas e práticas, que incluíram leitura e pesquisas, rodas de conversas e trilhas ecológica. A professora conta que os moradores da cidade muitas vezes desprezam o valor nutricional das diferentes frutas, comuns nos quintais das casas. “Ficam comendo biscoitos recheados e enlatados quando, em casa, têm goiaba, manga, banana, acerola, mamão, caju, coco e abacate. Muitos dessas frutas são transformadas em suco e oferecido aos alunos na merenda, conta.
http://tribunadonorte.com.br
A interessante experiência é coordenada pela professora de biologia e química, a educadora Juraci Araújo. Para ela, o projeto mistura conhecimentos de biologia e educação física para melhorar a saúde dos alunos que estão, nas últimas décadas, desinteressados das práticas esportivas e mais sedentários.
Na escola de Florânia foram realizadas atividades teóricas e práticas, que incluíram leitura e pesquisas, rodas de conversas e trilhas ecológica. A professora conta que os moradores da cidade muitas vezes desprezam o valor nutricional das diferentes frutas, comuns nos quintais das casas. “Ficam comendo biscoitos recheados e enlatados quando, em casa, têm goiaba, manga, banana, acerola, mamão, caju, coco e abacate. Muitos dessas frutas são transformadas em suco e oferecido aos alunos na merenda, conta.
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Florânia: Repercute oficina sobre alimentação saudável da Escola TeôniaAmaral
Repercute no município de Florânia, região Seridó do Rio Grande do Norte, a oficina sobre alimentação saudável ministrada na Escola Estadual Teônia Amaral.
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| Callysson fala sobre Nutrição (Juraci Araújo) |
A oficina teve a efetiva participação do ex-aluno da Escola, Calllysson Pinheiro que atualmente cursa Nutrição na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).
Na oficina foram mostrados dados de pesquisa feita nos Estados Unidos que revela que 80% da população deseja incluir em sua alimentação diária mais alimentos in-natura, tipo frutas e verduras, mas não fazem isso. A mesma pesquisa revela que menos de 50% consomem esses produtos.
Callysson Pinheiro disse aos estudantes da Escola Teônia Amaral que 50% da população brasileira é obesa. Para reverter esse quadro se faze necessário a alimentação saudável e a prática de esportes.
A oficina, ocorrida no dia 17 de outubro, faz parte do projeto "A Importância do Esporte na Vida dos Jovens" desenvolvido pela Escola Teônia Amaral.
Projeto de autoestima em Florânia traz ex-aluno a Escola Teônia Amaral para incentivar jovens na melhoria do ensino e aprendizagem
Trabalhar a
autoestima dos alunos na Escola Estadual Teônia Amaral localizada na cidade de
Florânia RN, um dos projetos desenvolvidos nas aulas de Biologia na modalidade
Ensino Médio Inovador na coordenação da Prof.ª Maria Juraci de Araújo, que atua
na educação há mais de 30 anos.
Diante do baixo estímulo e perspectivas de futuro dos
educandos em relação ao futuro, senti a necessidade de trabalhar esse projeto, no
qual convidados ex-alunos que hoje estão graduados e com um futuro garantido, mostrarem
aos nossos jovens a importância da educação nas suas vidas.
A importância da autoestima e outros fatores psicológicos na
relação entre alunos e professores e a sua influência no processo
ensino-aprendizagem. A importância da família no fortalecimento e elevação da
autoestima destes jovens é fundamental para a construção dele como ser humano
capaz de pensar e agir no mundo de forma responsável e significativo.
O conhecimento de seus potenciais, possibilidades e até mesmo
de suas limitações contribuem no crescimento pessoal, nos relacionamentos, nas
atitudes valorativas que temos com nós mesmos e com os outros, construindo uma
autoestima positiva.
A escola para muitos pode ser o único lugar onde eles
conseguem expor opiniões, tomar decisões, exercer a autonomia, ser respeitados
e ouvidos. A realidade mostrar que muitos jovens passam por situações
desgastantes no ambiente familiar onde não são ouvidos, não participam das decisões,
procurando dessa forma, na escola um local de trocas, de participação e
interação.
Dentro do nosso projeto de autoestima, já participaram da
Oficina de autoestima várias ex-alunos que mostraram aos jovens que através da
educação conseguiram realizar seus objetivos na vida pessoal e profissionais
entre eles destacaram: Hélio Araújo. Formado em Direito e Teologia, funcionário
do alto escalão dos Correios, no qual já foi Gerente Adjunto do RN, Francisco
Caninde, conhecido por Chico de Furtuna, graduado em Letras, pós-graduado em Linguística
e concluinte do curso de Direito UFRN e Oficial da Justiça, Francisco de Assis, conhecido por Cizinho,
graduado em Letras e pós-graduado,funcionário de uma Pousada em Natal RN, Jullianne Medeiros aluna de Química no IFRN
e Callysson Pinheiro concluinte do curso de Nutrição.
Todos os dias em nossa aula, trabalhamos texto de reflexão, no qual os alunos discutem o tema em destaque.
Todos os dias em nossa aula, trabalhamos texto de reflexão, no qual os alunos discutem o tema em destaque.
Com essas oficinas já estamos percebendo a mudança de visão
de futuro dos alunos, no qual já estão planejando o futuro através da educação.Outros ex-alunos já estão convidados a participarem deste projeto.
Fotos: Juraci Araújo.
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