Florânia: Comunidade Escolar realiza manifesto em frente ao prédio inacabado da escola Teônia Amaral

Na manhã desta segunda-feira (30), a população floraniense acompanhou pelas ruas de Florânia a mobilização  realizada pela comunidade escolar da Escola Estadual Teônia Amaral. Acompanhados pela Banda Marcial da EETA, profissionais da educação, alunos e comunidade carregavam várias faixas com frases de indignação e protesto.

O objetivo da mobilização é sensibilizar a comunidade escolar e local quanto à retomada das obras da reforma da Escola Estadual Teônia Amaral e esclarecer as dificuldades enfrentadas pelos educandos e educadores no decorrer do ano letivo em virtude do atraso da reforma.

Em declaração a imprensa local manifestantes explanaram; “É assim que o Governo oferece uma educação de qualidade? Com os alunos, estudando em locais inadequados e fora da própria escola, o que dificulta as atividades letivas e os projetos extracurriculares que deveriam ser desenvolvidos de forma mais ampla, o que só é possível dentro da escola onde pode-se ter todos os recursos?.” Concluiu.

A comunidade escolar afirma ainda que enquanto não for solucionado o problema, os mesmos continuarão realizando mobilizações até que seja retomada e concluída a reforma do prédio sede da Escola Teônia Amaral.

Fotos: Claudiano Silva
FONTE: BLOG CLAUDIANO SILVA.

Comunidade Jucurí comemora 25 anos da Festa de São José Operário

A Festa do padroeiro da comunidade Jucurí, São José Operário, está completando 25 anos de tradição, devoção e Fé. Neste domingo (29), para comemorar os festejos foi feito pela primeira vez o Bolo de São José.

Nesta segunda-feira (30), na parte religiosa será celebrada as 19h00min, pelo Pe Carlos Eduardo, a Novena que tem como Tema: São José, homem justo e fiel. (Mt 1,18-25). Os noitários serão: Centro Renascer, Poderes Executivo e Legislativo, toda a comunidade, familiares ausentes e visitantes.

Já na programação social teremos a apresentação da Filarmônica da Juventude Floraniense. Logo após será realizado o tradicional Pavilhão de São José seguindo-se de festa dançante em praça pública. 

A festa será encerrada nesta terça-feira, 1° de Maio, as 10h00min com a procissão conduzindo a imagem de São José pelas ruas da comunidade, em seguida a celebração da missa solene pelo Pe. Carlos Eduardo.

Convidamos toda a população floraniense para prestigiar a tradicional Festa de São José Operário da comunidade Jucurí. 

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FONTE: BLOG CLAUDIANO SILVA.

Corrida em reserva ecológica de Brasília reúne atletas e amantes da natureza

Brasília - Os adeptos da corrida percorreram um circuito diferente na capital federal. Nada de correr no asfalto entre os monumentos da cidade. Desta vez, o trajeto a ser superado foi na reserva ecológica do Zoológico de Brasília. Neste sábado (28), cerca de 500 atletas participaram do 6º Circuito de Corridas nos Parques.

A competição, promovida em parceria com o Instituto Brasil Adentro, buscou por meio do esporte mostrar a importância da interação dos participantes com a natureza. Além disso, a corrida no zoológico teve a finalidade de envolver as comunidades vizinhas em programas de conscientização ambiental.

Ao todo, o trecho percorrido somou 5 quilômetros, nos limites do Santuário da Vida Silvestre, na reserva com 330 hectares. Para o vencedor da prova, Cezar Francisco da Silva, 32 anos, é importante variar o terreno durante as corridas e ao mesmo tempo interagir com a natureza. “É outra coisa correr fora da poluição. Até respiro melhor”, disse após vencer a etapa em 15 minutos e 31 segundos.

Entre as mulheres, a vencedora foi Cristina Oliveira, 43 anos, com 21 minutos e 12 segundos de prova. “Participo de todas as provas em trilha, mas essa foi bem desafiante. Muita trilha, muito buraco e muito terreno irregular, o que deixou a prova mais emocionante. Porque quando a prova é fácil, é fácil para todo mundo”, explicou.

Para o corredor e treinador Éder Vilanova, é fundamental sair da rotina e correr em locais diferentes. “Toda semana tem corrida no eixão e na Esplanada [dos Ministérios]. É importante ter contato com a natureza e conhecer outros parques que nem sabíamos que existia. São novos locais de treino e corrida”, disse.

Segundo o superintendente do zoológico, Marco Antônio de Castro, a etapa promovida no local visa a reforçar a necessidade da implantação da trilha ecológica. O espaço servirá como centro de educação ambiental para estudantes e membros da comunidade. Por meio de uma trilha suspensa, os visitantes terão acesso à fauna e flora brasileiras por um ângulo diferente. A estimativa é que a trilha ecológica seja implantada em 2013.

“O zoológico tem uma nova visão. O local não é só mais um espaço de exposição de animais, mas também queremos congregar toda a sociedade, que inclui a sociedade esportiva”, disse. Para o superintendente, iniciativas como essa fazem com que a comunidade local se interesse em preservar o espaço. “Queremos o zoológico como uma apropriação da população da cidade. Para que a sociedade, além de frequentar, preserve o espaço”, acrescentou.

Além da promover o contato com a natureza, a corrida teve o objetivo de angariar alimentos para uma instituição social da cidade. Ao todo, 1,5 tonelada foi arrecadada.

Edição: Talita Cavalcante

FONTE: AGÊNCIA BRASIL.

Um em cada quatro professores da educação básica não tem diploma de ensino superior

Brasília – Aproximidamente 25% dos professores que trabalham nas escolas de educação básica do país não têm diploma de ensino superior. Eles cursaram apenas até o ensino médio ou o antigo curso normal. Os dados são do Censo Escolar de 2011, divulgado este mês pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).

Apesar de ainda existir um enorme contingente de professores que não passaram pela universidade – eram mais de 530 mil em 2011 – o quadro apresenta melhora. Em 2007, os profissionais de nível médio eram mais de 30% do total, segundo mostra o censo. Para o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão, os números são mais um indicativo de que o magistério não é uma carreira atraente.

“Isso mostra que as pessoas estão indo lecionar como última opção de carreira profissional. Poucos profissionais bem preparados se dedicam ao magistério por vocação, uma vez que a carreira não aponta para uma boa perspectiva de futuro. Os salários são baixo, e as condições de trabalho ruins”, explica.

A maior proporção de profissionais sem formação de nível superior está na educação infantil. Nas salas de aula da creche e pré-escola, eles são 43,1% do total. Nos primeiros anos do ensino fundamental (1º ao 5º ano), 31,8% não têm diploma universitário, percentual que cai para 15,8% nos anos finais (6° ao 9º ano). No ensino médio, os profissionais sem titulação são minoria: apenas 5,9%.

Para a presidenta da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Cleuza Repulho, é um “grande equívoco pedagógico” colocar os professores menos preparados para atender as crianças mais novas. “No mundo inteiro é exatamente o contrário, quem trabalha na primeira infância tem maior titulação. Quando o professor entra na rede vai para a educação infantil quase como que um 'castigo' porque ela não é considerada importante. Mas, na verdade, se a criança começa bem sua trajetória escolar, as coisas serão bem mais tranquilas lá na frente”, pondera.

Segundo Cleuza, o nível de formação dos professores varia muito nas redes de ensino do país. Enquanto em algumas cidades quase todos os profissionais passaram pela universidade, em outras regiões o percentual de professores que só têm nível médio é superior à média nacional. “Temos, às vezes, uma concentração maior de professores sem titulação em alguns locais do Brasil, como a Região Norte, por exemplo, onde as distâncias e as dificuldades de acesso impedem que o professor melhore sua formação”, aponta.

O resumo técnico do Censo Escolar também destaca que em 2010 havia mais de 380 mil profissionais do magistério matriculados em cursos superiores – metade deles estudava pedagogia. Isso seria um indicativo de que há um esforço da categoria para aprimorar sua formação. Mas o presidente da CNTE ainda considera “muito alto” o número de professores sem diploma universitário, especialmente porque nos últimos anos foram ampliados os estímulos para formação de professores nas instituições públicas e privadas de ensino superior.

Uma das alternativas para quem já atua em sala de aula e quer aprimorar a formação é a modalidade do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) para licenciaturas. O programa paga as mensalidades de um curso em faculdade particular e depois da formatura o estudante pode abater sua dívida se trabalhar em escolas da rede pública – cada mês em serviço abate 1% do valor.

“Os programas são oferecidos, mas as condições não são dadas aos professores para que eles participem. O professor não tem, por exemplo, a dispensa do trabalho nos dias em que ele precisa assistir às aulas. As prefeituras e governos estaduais que deveriam ser os primeiros interessados acabam não estimulando o aprimoramento”, diz Roberto Leão.

Edição: Talita Cavalcante

FONTE: AGÊNCIA BRASIL.

Critério de Correção do Piso Salarial está sob ameaça

Não mais para este ano de 2012, mas para 2013 ronda a ameaça de mudança no critério de atualização do piso salarial. O pior é que a proposta rebaixa demais os atuais patamares de Correção.

A exemplo do que foi este ano, a deputada Fátima Bezerra mais uma vez joga pesado. Vai direto ao Presidente da Câmara e solicita a suspensão do recurso de votação em plenário. A companheira Deputada é atendida juntamente com a CNTE, que querem dialogar sobre o assunto.

O Sinte está em luta junto à CNTE. Toda semana há diálogo com Fátima Bezerra que tem se mostrado irritada quando o assunto é mudar as regras de correção do piso salarial. “Como chegaremos à proposta de valorização salarial através da meta 17 do Plano Nacional de Educação, se a correção do piso salarial for rebaixada? Questiona a parlamentar. A meta 17 trata de equivalência salarial entre profissionais liberais e do serviço público que têm a mesma formação acadêmica.
FONTE: PORTAL DO SINTE RN.

Escola Teônia Amaral se reúne em manifestação diante de descaso do Governo com a reforma.

Nesta segunda, 30 de abril, aconteceu pelas principais ruas da cidade de Florânia a manifestação pela conclusão da reforma que teve como objetivos mobilizar e sensibilizar a comunidade escolar e local quanto à retomada das obras da reforma da Escola Teônia Amaral e esclarecer as dificuldades enfrentadas por educandos e educadores no decorrer do ano letivo em virtude do atraso da reforma.

Professores, funcionários, representantes de turmas e a banda marcial marcaram presença com faixas e com o grito de guerra: "por que parou? parou por quê?" em uma demostração de repúdio diante do descaso do Governo do Estado em relação ao atraso na reforma que encontra-se parada.

A população assistia a mobilização demonstando indignação com a falta de compromisso dos governantes para com a educação na cidade de Florânia. É assim que o Governo oferece uma educação de qualidade? Com os alunos, estudando em locais inadequados e fora da própria escola, o que dificulta as atividades letivas e os projetos extracurriculares que deveriam ser desenvolvidos de forma mais ampla, o que só é possível dentro da escola onde pode-se ter todos os recursos?

Não vamos parar enquanto não for solucionado o problema. Queremos uma resposta clara do Governo através das Secretarias de Educação e Infraestrutura. Onde está o impasse, já que o dinheiro está na conta, segundo o Secretário de Infraestrutura, Dr. Clécio Martins? De quem é a culpa Será do MEC? Do Governo do Estado?

São essas as perguntas mais frequentes feitas pelos que fazem a Escola Estadual Teônia Amaral e toda a comunidade floraniense.

Reportagem: Escola Teônia Amaral

Fotos: Professora Juraci

FONTE: BLOG DA ESCOLA TEÔNIA AMARAL.

Reunião com alunos e pais das turmas de 3° Ano

        Nesta terça-feira, dia 24 de abril, às 16 horas, no Centro de Educação Infantil Senhor Menino, a diretora Ione Medeiros reuniu as turmas de 3° Ano juntamente com os pais, mães ou responsáveis.

        Na ocasião, a diretora esclareceu e tirou dúvidas sobre a formatura. Falou sobre a importância do processo ensino-aprendizagem, uso do faradamento escolar, o comportamento dos alunos em sala de aula e o desempenho escolar dos alunos.

Reportagem: Canindé Silva

Fotos: Adailton Judson

FONTE: BLOG DA ESCOLA TEÔNIA AMARAL.

Comunidade Escolar do Teônia Amaral fará grande mobilização no dia 30 de abril

Alunos, Pais, Professorem e Funcionários da Escola Teônia Amaral estão indignados com o descaso e o abandono das obras da reforma do prédio que teve iniciou no mês de setembro de 2010, sendo paralisada em dezembro de 2011.

Em forma de protesto a professora Juraci Araújo desabafa em seu blog: “É uma situação lamentável a falta de respeito do governo do estado do Rio Grande. do Norte, com a educação, sendo a E.E.Teônia Amaral, referência nacional com seus projetos trabalhados. Os educando estão sendo prejudicados por causa na demora da entrega da escola, alguns ficam sentados em cadeiras de educação infantil, prejudicando a sua postura e consequentemente a saúde”. Falou.

Os gestores da escola e o Conselho Escolar informa que já enviaram vários ofícios a Secretaria de Educação e Promotoria de Justiça de Florânia, na tentativa de buscar uma solução para o descaso com a educação e amenizar o grande prejuízo causado a todos da Comunidade Escolar.

Na semana passada, em reunião com os professores, foi decidido convocar toda a comunidade escolar, para ir às ruas fazerem uma grande mobilização, com objetivo de sensibilizar os órgãos responsáveis para agilizarem a entrega do prédio com suas obras concluídas.

Indignada a professora Juraci falou: “Essa mobilização terá uma grande programação com paradas em pontos da Cidade, oportunizando professores, pais, funcionários, gestores e educando a expressarem suas opiniões sobre o descaso no qual se encontra o ambiente escolar. Como faremos uma educação de qualidade, sem as condições necessárias?”. Concluiu a professora. 

 

 

Texto adaptado com informações de Juraci Araújo

  FONTE: BLOG CLAUDIANO SILVA.

Aumenta o número de brasileiros com ensino superior completo

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VENCESLAU BORLINA FILHO
DO RIO

Todas as regiões brasileiras apresentaram crescimento da sua população com ensino superior completo na última década, segundo o IBGE. No país, 7,9% da população tem a graduação completa. Em 2000, eram 4,4%. As regiões Norte e Nordeste se destacaram. Sudeste ainda prevalece como a maior região de pessoas com ensino superior completo.
Em SP e no Rio, maioria gasta até 1 hora para chegar ao trabalho
Dobra o número de brasileiros que retornaram do exterior
Brasileira passou a ter apenas um filho, aponta IBGE
As crianças de seis a 14 anos de idade fora da escola eram 966 mil em 2010 (3,3% ante 5,5% em 2000). As regiões Norte e Nordeste reduziram a quantidade de crianças fora da escola, mas ainda tem a maioria no país. Em Santa Catarina foi detectada a menor evasão escolar. Houve queda também na faixa de estudantes de 15 a 17 anos.
TRABALHO E RENDA
A quantidade de pessoas com carteira assinada aumentou na última década no país e elevou o percentual de pessoas trabalhando entre 40 e 44 horas por semana. O rendimento do brasileiro teve crescimento real de 5,5% em todos os trabalhos.
O destaque ficou para as mulheres, que conseguiram elevar seus rendimentos mais que os homens no período. Nordeste continua sendo a região com o menor crescimento nos rendimentos.
DIVÓRCIO
As pessoas que se declararam divorciadas no país aumentaram para 14,6% na última década. Em 2000, esse percentual era de 11,9%, segundo o IBGE. O Estado do Rio de Janeiro é o que tem mais pessoas que se afirmaram divorciadas -17,5%.
O Nordeste lidera entre as regiões com pessoas em união consensual, ou seja, sem registro civil ou religioso. No país, o aumento foi de 36,4%, ante 28,6%. O resultado contribuiu na queda para 42,9% os casais com registro religioso e civil.
 http://educacao.uol.com.b

Pesquisas População deve movimentar R$ 49,55 bilhões com educação, diz Ibope

Pesquisa do Ibope Inteligência mostra que, este ano, o brasileiro vai gastar R$ 49,55 bilhões com educação básica e superior, o que dá um gasto per capita de R$ 303,92. Esses resultados mostram um aumento em relação a 2011, quando o gasto total foi de R$ 43,61 milhões e o per capita, de R$ 267,68.
Os dados, divulgados às vésperas do Dia Mundial da Educação (28/4), são estimativas do Pyxis Consumo, ferramenta de dimensionamento de mercado do Ibope Inteligência.
A classe B, responsável por 24,45% dos domicílios urbanos, é a que apresenta maior potencial de consumo neste segmento: 58,26%. A classe C, com 52,38% dos domicílios em áreas urbanas, responde por 18,67% do potencial de consumo da categoria, enquanto a classe A (2,6% dos domicílios) tem potencial de 21,55% e a DE (20,58% dos domicílios), de 1,53%.
Por região, o estudo mostra que o Sudeste tem o maior potencial de consumo, com 56,85%, seguido do Sul (15,32%) e do Nordeste (14,86%). O Centro-Oeste tem um potencial de 8,31% e o Norte, de 4,66%.
Com relação ao consumo per capita, a estimativa de gasto no Sudeste é de R$ 373,07 por ano, seguido do Sul (R$ 323,48) e do Centro-Oeste (R$ 322,87). A região Norte aparece com um consumo de R$ 192,88 e o Nordeste, com R$ 187,18.
O cruzamento de dados por região e classe social mostra que a classe B do Sudeste tem o maior potencial de consumo, com R$ 17,30 bilhões, e a classe DE da região Norte o menor, com R$ 60 milhões.
A estimativa para mensalidade e matrícula escolar inclui número de domicílios em área urbana e potencial de consumo per capita, por região e por classe social.
 http://www2.uol.com.br/

Jogo de professora da Escola Rômulo Wanderley faz sucesso no combate a Dengue

Escola Rômulo Wanderley faz mobilização de informação e prevenção no combate a Dengue

  

Jogo criado por professora da Escola Estadual Rômulo Wanderley, Conjunto Soledade, Zona Norte de Natal, faz sucesso entre os estudantes e ajuda na conscientização da comunidade no combate a Dengue. A professora de Ciências, Mytercia Bezerra da Silva, desenvolveu jogo pedagógico com atividades direcionadas para a informação e prevenção contra a proliferação do mosquito transmissor da Dengue, o Aedes Aegypti.

O jogo, trabalhado educacionalmente com os estudantes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, tem surpreendido pela receptividade alcançada. "Os alunos estão gostando de aprender brincando. Eles esperam ansiosos pela hora do jogo começar e passam a ser agentes multiplicadores na prevenção à Dengue", diz Mytercia Bezerra.

O jogo, que coloca os alunos na disputa pelo avanço de casas em um tabuleiro, tem conseguido levar os alunos para temática de tamanha relevância em termos de Saúde Pública. Segundo Mytercia Bezerra, ele é a primeira de uma série de atividades que estão sendo desenvolvidas no âmbito da Escola Estadual Rômulo Wanderley, no que toca ao combate da Dengue.

Seguem-se ao jogo de tabuleiro, atividades como apresentações de dança e teatro sobre o tema, elaboração de paródias, fábulas, e apresentações de vídeos. Os trabalhos serão avaliados por equipe do Corpo Técnico da Escola "Rômulo Wanderley", formada com esta finalidade, e serão premiados no dia 5 do mês de maio.

Mobilização no combate a Dengue

A Escola Estadual Rômulo Wanderley prepara ampla mobilização no combate a Dengue na Zona Norte de Natal para o dia 5 de maio tendo à frente professores e alunos das turmas do 7º ano do turno vespertino.

Pela manhã acontecem atividades informativas nas dependências da Escola, distribuição de panfletos educativos, e um jogo de futsal. No período da tarde, tem Aula de Campo no Barco Escola, no Rio Potengi, para os pais dos alunos das turmas envolvidas

O principal objetivo do evento é a conscientização sobre o problema causado pela Dengue e a necessidade da comunidade agir para evitar focos do mosquito Aedes Aegypti, transmissor da doença.

A ação tem à frente os professores Astíages Siqueira, Paula Katiene, Isac Negreiros, Mytercia Bezerra, Rayara Lira, João Bosco, Bruno Nascimento, funcionários da Escola e familiares dos alunos.

As turmas do 7º ano vêm desenvolvendo ações, de caráter pedagógico, sobre o tema desde o mês de março deste ano. Entre as ações se destacam: trabalho de criação de fábulas, paródias, teatro, dança e criação de vídeos.

As ações também envolveram os pais de alunos que participaram de reuniões na Escola sobre a necessidade de maior empenho no combate ao mosquito e de acompanhamento as atividades repassadas pelos professores aos seus filhos.

FONTE: SEEC-RN.

Programa Conquistar RN faz formação de educadores em Natal

Programa é desenvolvido em parceria com Fundação Roberto Marinho

  

Programa Conquistar RN faz primeira formação de professores com participação de 100 profissionais da Educação – coordenadores pedagógicos, educadores e supervisores, da rede estadual de Ensino. O evento, aberto pela secretária Betania Ramalho, na manhã da segunda-feira (23), prossegue até sexta-feira (27), no Instituto de Educação Superior Presidente Kennedy.

Durante a Formação estão ocorrendo palestras, oficinas pedagógicas, e atividades desenvolvidas pela equipe de educadores da Fundação Roberto Marinho, parceira da Secretaria Estadual da Educação no programa.

Entre os palestrantes estão o professor Renato Noguera, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que falou na abertura do Encontro, e Tereza Penna Firme, da Cesgranrio. Os professores também terão a oportunidade de participar de vivências e atividades reflexivas sobre a prática pedagógica e conhecer os fundamentos da metodologia do Telecurso.

Sala de Aula

O programa Conquistar RN é uma iniciativa do Governo do Estado, por meio da Secretaria Estadual da Educação, com o objetivo de oferecer a estudantes da Educação de Jovens e Adultos, e do Ensino Médio, a oportunidade de superaram a distorção ainda existente entre idade/série, possibilitando a conclusão da Educação Básica.

A condução será feita com a utilização da metodologia do Telecurso propondo uma aprendizagem contextualizada e colaborativa. Irá utilizar a cultura popular e explorar as peculiaridades regionais visando trazer a vida da comunidade para dentro da Sala de Aula.

Dentro dessa metodologia, que segue no caminho da tele-sala, o papel do professor é de fundamental importância. Caberá a ele mediar a aprendizagem e motivar o aluno. Nesse sentido, ele também recebe formação continuada dentro da metodologia do telecurso. Supervisores e gestores do "Conquista RN" também irão participar de contínuo processo de formação.

O trabalho de Sala de Aula, dentro do programa, será acompanhado, e avaliado, sistematicamente por equipes técnicas da SEEC e da Fundação Roberto Marinho. Na primeira etapa, o programa irá atender a 10.000 estudantes da Educação de Jovens e Adultos e do Ensino Médio que estão "fora de faixa" (distorção idade/ano-série).

FONTE: SEEC-RN.

Dilma recebe pauta de reivindicações do Grito da Terra 2012

Yara Aquino
Repórter da Agência Brasil
Brasília - Uma ampla e ágil reforma agrária é o primeiro item da pauta de reivindicações do Grito da Terra 2012, entregue hoje (27) à presidenta Dilma Rousseff por representantes da Confederação Nacional dos Trabalhadores na Agricultura (Contag) e de federações de trabalhadores rurais.
Com o título Agenda por um Desenvolvimento Rural Sustentável e Solidário, o documento traz um conjunto de 80 reivindicações para fortalecer o desenvolvimento no campo. Entre os itens está a aceleração das regularizações fundiárias e a proposta para a criação de uma política nacional de enfrentamento aos conflitos agrários com mecanismos de proteção às lideranças ameaçadas. Os agricultores querem ainda o fortalecimento da agricultura familiar, ampliação da educação e inclusão digital no meio rural, melhores condições de trabalho no campo e políticas regionais de desenvolvimento.
“Falamos para a presidenta sobre a possibilidade de suspensão de R$ 1 bilhão do orçamento do Incra [Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária] e queremos que seja imediatamente reposto isso. Precisamos que sejam assentadas as 200 mil famílias acampadas no campo. Falamos sobre a regularização fundiária no Brasil. Muitas políticas públicas não podem ser implementadas porque o povo na roça não tem o documento. E tem a violência no campo”, disse o presidente da Contag, Alberto Broch.
Eles também reivindicam participar, por meio da Contag, dos espaços institucionais que definem a posição do governo brasileiro em negociações internacionais.
O ministro do Desenvolvimento Agrário, Pepe Vargas, participou da reunião e disse que o documento será analisado. Ele esclareceu que o contingenciamento de orçamento do Incra, citado por Broch, não é necessariamente um corte definitivo e lembrou que a meta de assentamento da reforma agrária para este ano é de 30 mil famílias. “A orientação da presidenta é que os assentamentos agrários sejam assentamentos de melhor qualidade”, disse Pepe Vargas.
Entre os dias 21 a 28 de maio, a direção do movimento negocia a pauta diretamente nos ministérios. Logo após, no dia 30 de maio, trabalhadores rurais fazem, em Brasília, a mobilização nacional do Grito da Terra 2012, quando recebem as respostas do governo.
Na extensa pauta de reivindicações do Grito da Terra 2012 há espaço também para itens que não se restringem ao meio rural, como o pedido de mais rigor na fiscalização dos empréstimos para os aposentados e regulamentação da contribuição sindical.
Edição: Fábio Massalli
FONTE:AGÊNCIA BRASIL.

Olimpíadas de matemática abrem portas para estudantes brasileiros

Da Agência Brasil
Brasília – Os vencedores da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep) e da Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM) de 2011, em encontro com o ministro da Ciência, Tecnologia e Inovação, Marco Antonio Raupp, consideram as competições um incentivo para a escolha de uma profissão e, também, para estimular o da matemática no Brasil.
Pentacampeão da Obmep, Guilherme Fernandes, de 18 anos, é estudante de engenharia mecânica do Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA). Para ele, a olimpíada "não é simplesmente uma prova, tem a premiação, envolve todo um contato maior com a academia, com os professores e com a matemática, mais a fundo”. Foi justamente por causa das olimpíadas que ele decidiu cursar engenharia.
Campeão da OMB, o estudante João Lucas, cearense de 17 anos, ainda não decidiu qual carreira seguirá, mas já tem vaga garantida no prestigiado Massachusetts Institute of Technology (MIT), instituição dos Estados Unidos referência mundial na área de tecnologia. Para João, a participação em olimpíadas de matemática no Brasil e no exterior abriu muitas portas para ele e melhorou o currículo.
“A participação de estudantes brasileiros em competições em outros países é um sinal de que o Brasil está lutando para brigar com países de primeira linha na matemática”, disse João, que já participou de competições de matemática na Holanda e na Romênia (onde ganhou título inédito para o Brasil), além de ficar com a medalha de ouro na Olimpíada de Matemática do Cone Sul.
No ano passado, 18 milhões de alunos representando mais de 44 mil escolas da rede pública participaram da Obmep, competição para alunos do ensino médio e do 6º ao 9º ano do ensino fundamental. Os vencedores ganharam bolsa de iniciação científica júnior do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Já a OMB teve, no ano passado, a participação de mais de 190 mil alunos de 5,3 mil escolas das redes pública e privada, representando 155 mil instituições de ensino.
Edição: Vinicius Doria
FONTE: AGÊNCIA BRASIL.

Mobilização pela conclusão da reforma da Escola Teônia Amaral

Mobilização pela conclusão da reforma da Escola Teônia Amaral
Dia 30 de abril (segunda-feira), a partir das 7h da manhã

Objetivos:
Mobilizar e sensibilizar a comunidade escolar e local quanto à retomada das obras da reforma da Escola Teônia Amaral.
Esclarecer as dificuldades enfrentadas por educandos e educadores no decorrer do ano letivo em virtude do atraso da reforma.
• Concentração na Praça Major Fernando Campos. Palavras: Júnior Galdino, Ione, Isabella, Juraci.
• 1ª Parada: Praça José Dantas Cortez (Em frente à matriz). Palavras: Canindé, Damiana, João Maria, Geraldo, Silas.
Hino da escola, apresentação da banda marcial Sebastião Cruz Filho
• 2ª Parada: Praça Celestino Robson. Palavras: Maria José Paulino, Ivanaldo, Eva, Gerd
• 3ª Parada: Em frente à escola.
Palavra facultada. Conclusão: Ione.
Abraço coletivo.

Durante todo o percurso: panfletagem, faixas, cartazes, banda marcial e carro de som.
Grito de guerra: Reforma parada? Parou por quê? Por que parou?

Foto: Juraci Araújo.

Texto: E.E.Teônia Amaral.

Escola Teônia Amaral fará mobilização em favor da retomada da reforma já!

Escola Teônia Amaral fará mobilização dia 30 de abril para a retomada da reforma já!

A comunidade da referida escola, que fica situada na Praça Mãe Santa, em Florânia, está indignada com o descaso de abandono das obras da reforma começada no mês de setembro de 2010, sendo paralisada em dezembro de 2011.

É uma situação lamentável a falta de respeito do governo do estado do Rio G. do Norte, com a educação, sendo a E.E.Teônia Amaral, referência nacional com seus projetos trabalhados.

Os educando estão sendo prejudicados por causa na demora da entrega da escola, alguns ficam sentados em cadeiras de educação infantil, prejudicando a sua postura e conseqüentemente a saúde.

Os gestores da escola e o Conselho Escolar, já enviaram vários ofícios a Secretaria de Educação e Promotoria de Justiça de FLORÂNIA-RN, buscando uma solução para o descaso com a educação e o grande prejuízo causado a todos da Comunidade Escolar.

Em reunião com os professores, foi decidido convocar toda a comunidade escolar, ir para as ruas fazem uma grande mobilização, com objetivo de sensibilizar os órgãos responsáveis pela entrega do prédio com suas obras concluídas.

Essa mobilização terá uma grande programação com paradas em pontos da Cidade, oportunizando professores, pais, funcionários, gestores e educando a expressarem suas opiniões sobre o descaso no qual se encontra o ambiente escolar.

Como faremos uma educação de qualidade,sem as condições necessárias?

Retomada da reforma jà!

Profª : Juraci Araújo.

Foto: Juraci Araújo.

Governo espera liberação de emendas para municípios que enfrentam seca

Por Assecom-RN

A governadora Rosalba Ciarlini procurou a ministra das Relações Institucionais da Presidência da República, Ideli Salvatti, nesta quarta-feira, 25, para pedir apoio ao esforço do governo e dos líderes de bancada para o enfrentamento da seca no Rio Grande do Norte. O principal ponto é a liberação das emendas ao Orçamento Geral da União (OGU).

Com 139 municípios em estado de emergência, o governo espera que as indicações de senadores e deputados ao OGU sejam atendidas. Com as obras que receberem dotações, haveria aproveitamento de trabalhadores rurais que tiveram as safras frustradas. Seria uma espécie de compensação para mitigar o sofrimento provocado pela falta de chuvas. “Os reflexos da estiagem já chegaram à zona urbana. Existem municípios com colapso no abastecimento d’água”, adiantou a governadora.

No próximo mês, o governo vai autorizar a retomada das obras da adutora alto oeste que beneficiará 23 municípios da região. Até lá, o fornecimento de água vai ser feito por carros pipa. Já estão sendo assistidos dessa forma, 74 municípios potiguares. Com o programa emergencial lançado pela presidente Dilma na reunião dos governadores do Nordeste, em Aracaju (SE), o governo espera reforçar a assistência através de caminhões pipa e que sejam perfurados e equipados poços e construídas barragens subterrâneas. O governo do RN solicitou a mecanizaçao de 820 poços e construção de duas mil barragens.
fonte: Governo RN.

Estudantes e professores de Acari realizam feira sobre preservação ambiental

Educação Ambiental

  

Juliano Freire – ACS Caern

Unir o aprendizado a respeito da importância da preservação ambiental à arte é a tônica do projeto "Água é Vida", realizado pela área de Educação Ambiental da Companhia de Águas e Esgotos do Rio Grande do Norte (Caern). A iniciativa tem mais um ponto alto nesta sexta-feira (27), a partir das 8h, no Municipal Clube de Acari, com a realização da Feira de Ciências, contando com a participação de professores e estudantes de dez escolas acarienses sobre o uso correto da água e a defesa dos recursos naturais. O trabalho realizado em Acari, no coração da região do Seridó, pretende deixar na mente de cada morador da cidade, situada a mais de 200 quilômetros de Natal, a necessidade de se evitar o desperdício de água, com cada morador usando a água de forma sustentável.

Ao todo, as escolas municipais reúnem 1.377 alunos e 96 professores e boa parte dessa comunidade irá participar deste momento de apresentação de peças teatrais, desenhos, cartazes, paródias, poesias, músicas e exposição de maquetes. "Penso que estamos contribuindo para estimular os educadores a tocarem novos projetos na área ambiental, demos um pontapé inicial nesta área em Acari e podemos resumir este trabalho como um despertar", destaca Roberta Medeiros Falcão, assistente social e educadora ambiental da Caern. O trabalho começou a ser realizado em janeiro, com o apoio da Assessoria de Comunicação Social da Companhia, ampliando-se com a participação das secretarias de Saúde e de Educação de Acari, mobilizando nos últimos dois meses e meio, agentes de saúde, diretores de escolas e professores.

A feira é a culminância de todo este processo. Momentos semelhantes já ocorreram em municípios como Afonso Bezerra, São Tomé, Macaíba, Mossoró e Caicó, seja para ressaltar a importância da água e seu uso racional ou sobre a necessidade de preservar os sistemas de esgotamento sanitário. "O projeto traz um diferencial em termos de consciência ambiental e boa parte das pessoas, sejam crianças, adolescentes e adultos, forma um grupo de multiplicadores desta nova visão de mundo, acho que plantamos uma semente que dará frutos a longo prazo", observa Marineida Oliveira, também educadora ambiental da Companhia.

VOCAÇÃO AMBIENTAL

Acari não sai no zero neste quesito. Na cidade, já existe a prática de se produzir vassouras a base de garrafas pet. Marineida lembra que praticamente 100% deste material, depois de consumido o refrigerante, é transformado nesse utensílio de limpeza. "Este é um produto que tem durabilidade, e hoje os acarienses estão buscando a matéria-prima em cidades próximas, para confeccionar essas vassouras", conta a educadora. Tudo a ver com uma cidade, orgulhosa em ser uma das mais limpas do Brasil, onde é raro ver lixo na rua.

As escolas participantes são todas municipais: Cantídia Alda Pires, Porfíria Pires, Cipriano Santa Rosa, Creche Maria de Fátima Araújo, Terezinha de Lourdes Galvão, Major Hortêncio de Brito e as quatro escolas que formam o Centro Municipal de Educação Rural. Ao mobilizar algo em torno de mil pessoas em Acari com este viés ambiental e educacional, o "Água é Vida" traz para o dia a dia de 10% da população urbana da cidade um tema que interessa, certamente, aos mais de 10 mil habitantes da cidade seridoense: o uso da água sem desperdício e deixando o líquido de forma sustentável para as futuras gerações.

FONTE: SEEC-RN.

SEEC vai atualizar Proposta Pedagógica do Ensino Médio Noturno

  

Professores, gestores e técnicos da Secretaria de Estado da Educação se reúnem neste final de semana para debater a atualização da Proposta Pedagógica do Ensino Médio Noturno Diferenciado. A programação acontece sexta-feira, 27, e sábado, 28, no Centro de Treinamento da Emater, em São José de Mipibu, e vai contar com a participação da secretária Betânia Ramalho.

De acordo com a subcoordenadora do Ensino Médio da SEEC, Maria Aliete Cavalcante Bormann, o objetivo é buscar uma adequação dos componentes curriculares para garantir a permanência do estudante na sala de aula, uma vez que a maioria dos alunos que estuda à noite trabalha durante o dia. "Tudo isso sem abrir mão da qualidade do ensino", acrescentou.

Atualmente, 48% dos estudantes de Ensino Médio da rede estadual estão no turno noturno. Por esse motivo, a Secretaria de Educação viu a necessidade de elaborar, em conjunto com os professores, uma proposta para diminuir a repetência e o abandono escolar, a partir da reformulação curricular, baseada nas peculiaridades desses estudantes que conciliam os estudos com o trabalho e a família.

"Das 291 escolas da rede estadual com turmas abertas no Ensino Médio, 70 oferecem aulas à noite. A intenção da secretaria é expandir essa nova proposta pedagógica, que inicialmente chegou a 11 escolas, para todas elas.", completou a professora Aliete Bormann.

FONTE: SEEC-RN.

Há 10 anos a língua brasileira de sinais promove inclusão

Há dez anos, a língua brasileira de sinais (libras) passou a ser reconhecida como meio legal de comunicação e expressão pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. Passada uma década, observa-se maior inclusão de pessoas com deficiência auditiva nas escolas regulares.

Dominar a libras permite às pessoas com deficiência auditiva ter maior autonomia, independência social e cidadania. A política de educação inclusiva, adotada pelo Ministério da Educação, orienta os sistemas de ensino para garantia do ingresso dos estudantes com surdez nas escolas comuns, mediante a oferta da educação bilíngue, dos serviços de tradução e de interpretação de libras-língua portuguesa e do ensino de libras.

De acordo com a diretora de políticas de educação especial da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) do Ministério da Educação, Martinha Clarete Dutra, o ensino da libras é parte do processo de organização do sistema de ensino inclusivo. “Para que a educação seja, de fato, um direito de todas as pessoas, é preciso que os sistemas de ensino identifiquem e atendam as especificidades educacionais dos estudantes”, disse a diretora.

Para a efetivação da educação bilíngue, o Ministério da Educação desenvolve programas e ações, em parceria com os sistemas de ensino. O curso de formação inicial de professores em letras-libras para promover a formação de docentes para o ensino de libras foi instituído por meio da Universidade Aberta do Brasil (UAB) e mantém 18 polos. Em 2010, mais dois cursos foram criados pelas instituições federais de Goiás e Paraíba, nas modalidades presencial e a distância.

O Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines) criou o curso de pedagogia bilíngue libras-língua portuguesa para expandir a educação inclusiva. Ele conta com a matrícula anual de estudantes surdos e ouvintes.

O Programa Nacional para a Certificação de Proficiência no Uso e Ensino da Libras e para a Certificação de Proficiência em Tradução e Interpretação da Libras-Língua Portuguesa (Prolibras) promove dois exames periodicamente. Um deles, voltado para o ensino médio e superior, certifica professores para a aplicação e o ensino da libras em sala de aula. Outro capacita profissionais em tradução e interpretação da libras. Até 2010, foram realizadas cinco edições do exame em todo território nacional e certificados 6.100 profissionais.

O panorama da inclusão nas escolas comuns da rede pública vem se modificando. O número de matrículas de estudantes que formam o público alvo da educação especial em classes comuns passou de 28% em 2003 para 74% em 2011. No mesmo período, o número de escolas de educação básica com essas matrículas passou de 13.087 para 93.641.

Diego Rocha

FONTE: PORTAL DO MEC.

Rio+20 é vitrine para Brasil mostrar desenvolvimento sustentável da economia, afirma presidente da Embrapa

Brasília - O Brasil tem condições de aproveitar a Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20, para mostrar ao mundo que é possível conciliar crescimento econômico e sustentabilidade. A opinião é do presidente da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa), Pedro Arraes, que vê o país como um exemplo na geração de tecnologias de baixo impacto ambiental.
“O Brasil tem todo um conhecimento técnico baseado em ciência e que pode nortear toda essa revolução que a gente precisa”, disse. “Mostrar para o mundo que é possível um país com toda essa pujança se desenvolver [de forma sustentável]”, completou o dirigente, no evento que comemorou os 39 anos da Embrapa.
A participação da Embrapa na Rio+20 é coordenada por Maurício Lopes, diretor executivo da empresa, que destaca o valor da revolução alimentar alcançada pelo Brasil. “Nos anos 60, não éramos um país muito seguro do ponto de vista alimentar. Hoje, o Brasil se projeta como um grande produtor. E é isso que temos de mostrar: a capacidade brasileira de que é possível sair da situação de dependência para a posição de independência.”
No evento que comemorou o aniversário de criação da empresa, a Embrapa divulgou seu balanço social. Conforme o documento, para cada real aplicado pelo governo federal na Embrapa, em 2011, foram gerados R$ 8,62 para a sociedade. Esse retorno é calculado com base nos benefícios recebidos pelo produtor, além da geração de emprego e renda.
Por amostragem, a Embrapa atestou ainda que, em 114 tecnologias e 163 cultivares desenvolvidas, foram gerados 75 mil novos empregos em 2011. De acordo com o presidente da Embrapa, o objetivo da empresa é, cada vez mais, fazer parcerias com a iniciativa privada, para aumentar essa performance. “O nosso futuro é ser um ativo tecnológico”, disse Pedro Arraes.
Edição: Davi Oliveira
FONTE: AGÊNCIA BRASIL.

Governo investirá R$ 373 milhões para incentivar a leitura

Brasília - O Ministério da Cultura (MinC) anunciou, hoje (23), investimentos de R$ 373 milhões para o Plano Nacional do Livro e da Leitura (PNLL) para esse ano. Os recursos deverão ser empregados na construção e revitalização de bibliotecas; contratação de agentes de leitura e na realização de feiras e festivais de literatura. As ações serão coordenadas pela Fundação Biblioteca Nacional.

Durante o lançamento, a ministra Ana de Hollanda enfatizou que o governo quer incentivar que o brasileiro desenvolva o gosto pela leitura e, com isso, as pessoas tenham uma visão mais crítica e uma ampliação do conhecimento. "Um brasileiro que lê, cresce mais, e o Brasil cresce junto", disse a ministra.

"A leitura não é um ato reflexo, aprendido naturalmente. É resultado de uma sofisticada operação, aprendida ao longo de anos, e que, por isso mesmo, precisa ser cultivada cuidadosamente, para além dos muros da escola”, disse a ministra. "Para tal, precisamos de uma boa e vasta literatura, de uma competente e ampla rede editorial e de divulgação. Necessitamos de um exército de mediadores de leitura, que dentro das bibliotecas e nos mais variados espaços, ajudem sobretudo crianças e jovens a descobrirem a necessidade humana do prazer da leitura”.

O objetivo do plano é aumentar o número de leitores no Brasil. Segundo a última edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, divulgada pelo Instituto Pró-Livro no dia 28 de março, 75% dos brasileiros nunca frequentaram uma biblioteca. A média de livros lidos no Brasil é de quatro livros por ano e apenas metade da população pode ser considerada leitora.

Do total de recursos, R$ 254 milhões serão destinados para bibliotecas em ações como implantação de bibliotecas com telecentros nas praças dos Esportes e da Cultura; em bibliotecas do Espaço Mais Cultura e na construção e reforma de bibliotecas-parque e bibliotecas de referência e, ainda, de acordo com o governo, no apoio às bibliotecas comunitárias e pontos de Leitura, além da implantação, revitalização e modernização de bibliotecas municipais.

O Ministério da Cultura vai investir R$ 56 milhões para a formação de mediadores de leitura. A intenção do governo é dobrar o número de agentes de leitura para atuar com as famílias de baixa renda.

Cerca de R$ 8 milhões vão para a ampliação dos acervos e formação de bibliotecários e funcionários de 2.700 bibliotecas municipais e comunitárias de 1.500 municípios em todos os estados.

Outra medida anunciada foi a ampliação do calendário nacional de feiras de livro e festivais literários para 200 eventos em 2012, a maior parte deles com apoio financeiro do MinC e apoio direto a 175 caravanas de escritores pelo país.

O governo também anunciou a publicação de editais específicos para contemplar as regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste, que possuem índices de leitura menores. Outra inovação é a contemplação, em um desses editais, do chamado Custo Amazônico, que prevê a transferência de 30% a mais de recursos para os estados da Amazônia Legal (região compreendida pela totalidade dos estados do Acre, Amapá, Amazonas, Pará, de Rondônia e Roraima e parte dos estados de Mato Grosso, do Maranhão e Tocantins).

Edição: Fábio Massalli

FONTE: AGÊNCIA BRASIL.

Governo quer qualificar 100 mil mulheres até 2014

Brasília - Até 2014, cerca de 100 mil mulheres deverão ser beneficiadas pelo programa Mulheres Mil. O programa promoverá educação e qualificação profissional para que mulheres tenham uma inserção mais igualitária no mercado de trabalho,  informou hoje (24) o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, após reunião entre o governador-geral do Canadá, David Johnston, e a presidenta Dilma Rousseff, no Palácio do Planalto.
“O Brasil tem interesse em continuar a parceria com o governo do Canadá por ser um país que prioriza a educação. Uma de nossas metas é ampliar o número de vagas para que essas mulheres tenham acesso à educação e se tornem profissionais melhores. O programa Mulheres Mil está virando ‘Mulheres Dezenas de Milhares’”, disse o ministro.
Na reunião, o governo do Canadá ainda anunciou a doação de 12 mil bolsas para estudantes brasileiros no país que fazem parte do programa Ciência sem Fronteiras.
"Esse projeto de formação e capacitação de mulheres é estratégico em um país como o nosso, não só porque as mulheres ocupam na sociedade brasileira um papel de destaque quando se trata do cuidado com a família e dos filhos, mas também porque nós estamos em um processo de assegurar e de garantir uma presença de mulheres na sociedade brasileira. Por isso também, além do Ciência sem Fronteiras, nós agradecemos a parceira do Canadá no Mulheres Mil, que nós queremos que seja 'Mulheres Um Milhão'", afirmou a presidenta.
Também participaram da reunião entre Dilma e Johnston os ministros da Ciência e Tecnologia, Marco Antônio Raupp, e o ministro interino de Relações Exteriores, Rui Nogueira.
Edição: Carolina Sarres
FONTE: AGÊNCIA BRASIL.

Ministro destaca sucesso da experiência e anuncia expansão

O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, e o governador-geral do Canadá, David Johnston, estiveram reunidos na tarde desta segunda-feira, 23, na sede do Ministério da Educação, em Brasília, para compartilhar os resultados do programa Mulheres Mil no Brasil. A metodologia utilizada hoje pelos institutos federais de educação, ciência e tecnologia para desenvolver o Mulheres Mil em todo o País tem origem no Canadá.

No encontro, o governador-geral e os demais membros da delegação canadense puderam conhecer os resultados do programa que chegou ao Brasil em 2007, por meio de uma parceria entre a Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) do Ministério da Educação e instituições de ensino canadenses. Na época, foram implantados 13 projetos-piloto nas regiões Norte e Nordeste que beneficiaram 1.191 brasileiras entre 2007 e 2010.

“O Canadá já tinha esta tecnologia social desenvolvida. Consideramos a experiência brasileira extremamente exitosa. Tanto que amanhã divulgaremos o resultado do último edital para expandir o programa”, destacou Mercadante. Nesta terça-feira, 25, serão divulgados os próximos 102 campi de institutos federais onde a política será implantada.

O Mulheres Mil já está presente em 112 unidades da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e beneficia 10 mil brasileiras. Para este ano, estão previstas mais 20 mil vagas e até o final de 2014 a meta é beneficiar 100 mil brasileiras, por meio da política pública que se tornou programa do Governo Federal, integrante do Brasil Sem Miséria, no ano passado.

O ministro ainda se mostrou confiante com relação à continuidade do programa, voltado para atender mulheres em situação de vulnerabilidade social por meio da formação profissional aliada à elevação de escolaridade. “O programa com certeza dará um salto ainda maior”, afirmou.

Mercadante ainda lembrou que o Canadá é um dos parceiros estratégicos do programa Ciência Sem Fronteiras, que até o final de 2014 possibilitará o intercâmbio de 100 mil estudantes brasileiros com instituições de ensino estrangeiro. “O Brasil tem uma longa caminhada e interesse nesta parceria com o Canadá. Inclusive, para atrair pesquisadores canadenses que poderão dar sua contribuição ao nosso país”, disse.

Para David Johnston, as histórias de vida das alunas beneficiárias do programa no Brasil “são lindíssimas”. Ele se mostrou um entusiasta da política pública, cujos relatos das brasileiras atendidas nos institutos federais são muito parecidas com as mulheres canadenses beneficiadas com ações similares. “Estamos vendo os melhores frutos de uma cooperação bilateral”, ressaltou ele.

O evento também contou com a participação de duas ex-alunas do programa, que deram depoimentos a respeito da experiência de voltar às salas de aula depois de anos afastadas da escola e já estarem empregadas. “O projeto foi uma porta aberta para começar uma nova vida”, afirmou a cearense Maria Selma da Silva.

Maria Selma atualmente trabalha como camareira em um hotel de Fortaleza. A beneficiária estudou até a quinta série do ensino fundamental e aproveitou o programa para fazer cursos e avançar nos estudos até concluir o ensino médio. “Enxerguei que podia, sim, mudar, pensar mais em mim e me valorizar. Foi muito difícil passar tanto tempo fora da escola e voltar a estudar”, conta.

Iracely Garcia dos Anjos Coelho, também mãe e aluna do Mulheres Mil, é natural de Alcântara, no Maranhão. Ela conta que a participação proporcionou-lhe mais qualidade de vida, assim como às três filhas. “O projeto trouxe maravilhas em minha vida. Eu era diarista e hoje tenho meu emprego, trabalho em uma franquia de restaurante e recebo muitas propostas de trabalho”, afirma. A maranhense sonha cursar gastronomia, mas ressalta, como um de seus principais objetivos: “Gostaria de alguma forma participar do programa para auxiliar outras mulheres.”

As beneficiárias do programa entregaram ao governador-geral do Canadá, David Johnston, o livro Mulheres Mil – do sonho à realidade. A publicação traz o início da trajetória do programa no Brasil, narrada por 27 mulheres que participaram do projeto-piloto implantado nas regiões Norte e Nordeste.

Danilo Almeida

FONTE: PORTAL DO MEC.